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        【語文教研組】寧波學習心得——薛淑元

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        【語文教研組】寧波學習心得——薛淑元

        發布日期:2019-05-22 作者:赤峰學院附中 薛淑元 點擊:

        藏語文之瑰寶,啟天下之英才

        薛淑元

        兩天,三位國家級重量嘉賓的精彩報告,七堂異彩紛呈的名師實踐課,此次寧波之行其密度之大,如江南的綿綿細雨;其沖擊力之強,不亞于海水的驚濤駭浪。自寧波歸來,內心卻久久不能寧靜。

        一、 緣何身在此山中

        新課標下必修任務群的語文課是如何產生的,人民教育出版社中學語文編輯室主任王本華,以即將印刷的新教材為實證,細致地講述了教材編寫人是怎樣理解新任務群的,又是如何達成語文新課標與新教材的無縫對接。她明確地告訴我們:新教材就是按一個又一個任務群為編寫個體的,如果不進行語文任務群的深度理解將無法運用新教材。

        那么語文任務群的內核是什么,到底該進行怎樣的教學呢?浙江省特級教師、寧波市有突出貢獻專家、全國中學語文首屆學術領軍人物褚樹榮,明確的回答了這一問題。語文核心任務群的內核是專題教學。褚老師帶領他的團隊做了高效的而踏實的專題教學探索,用真實的課例,深厚的理論基礎,高度概括的語言,為我們系統的闡釋了專題教學。我們看到了寧波教學團體對任務群的特殊貢獻。我也深刻的體會到了我們和先進地區的差距。當我們還在進行一篇一課例語文教學探索的時候,浙江省已經開始進行有效的任務群教學探索,并且還呈現出了那么多的教育專題,當我們還沒有搞清新課標下任務群這一重要概念的時候,當我們對專題教學還懵懵懂懂的時候,浙江省已經把新課標的核心詞匯全部落實到教學實踐中。這不禁讓我感到了一種危機感,同時更真正體會到學習的重要性。我非常慶幸參加了此次培訓,讓我快速的拓寬了思路,進行了深度的思考。讓我們充分認識到了任務群實踐課的必要性。新教材今年馬上出版并投入使用,可是真正的任務群下的語文課到底是什么樣的呢?

                二、始知廬山真面目

        我們都在探索任務群下真正的語文課堂。那么這種課堂到底會怎樣呈現,到底呈現些什么呢,我帶著這樣的疑問開始觀賞這七堂課。不得不說我真的被震顫到,已有的知識結構和教學思維全被顛覆。任務群給語文教學帶來的變化,真的是可觀可感可思索。首先映入眼簾是題目的變化,每節課的課名不再是一篇課文,而是以教學內容命名,更確切地說是一節課就是一個專題的探究,如《駁詰:思辨寫作的理性對話》、《當代網名文化的探究》等,題目的變化也昭示著內容的改變,任務群決定文本的選擇,課堂中的任務更是大于文本,同時文本帶著任務走,任務的背后指向是十八個任務群,最終指向的是語文核心素養,在課堂上我們看到更多的是思維的活動,發現的是學生思維的推進,吳欣歆老師的《認識“跨媒介閱讀與交流”》,將一本紀實文學,一部電影和多則新聞組合在一起,讓學生逐漸了解三種媒介的區別,在一個又一個精彩的活動中,學生不再是收獲一堆的感受和感動,而是理性的思考,更為全面的知識建構。同樣其他的六堂課也讓我深刻地領悟到語文已經不再只有詩,而是更多地面對生活,語文學科活在天地間,不是高大上的空中樓閣,而是時時沖撞孩子和教師內心的思維重核。

                三、敢問路在何方

        面對新的語文課程,王寧教授為我們提出了設計課程時要遵從文本的適切性、思路的可行性和語言運用環境的真實性的原則,要從學生的所思所想入手設計課程,但如何找準重心點,需要老師們的智慧。面對新課程新教材的挑戰,我們語文教師的要思考不僅僅是自身智慧,而是要挑戰一系列的問題:a、教師的專業性體現在哪里b、教師怎樣做好知識和學生的溝通師c、教師課程開發的尋找點在哪里d、多媒體下的語文學習如何讓任務群落地e、教師成長的增長點在哪里f、學生每堂課的增長點在哪里。盡管有這么多尚需解決的問題,但我知道只要探索一步,向前一步,其實就是一種勝利。

            新挑戰亦是新機遇,作為語文人的我,又何懼山高水長,只要堅定方向,哪怕只走一步,也是一種成長。

        本文網址:http://www.fzjevs.cn/news/1170.html

        關鍵詞:全國會議,高中語文,學習任務群

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